a ruang kreasi peserta didik terbatas pada majalah cetak dan majalah dinding. Majalahcetak hanya memuat beberapa puisi, cerpen, dan esai peserta didik. Sementara itu, majalahdinding hanya memuat beberapa karya peserta didik tiap bulan. Dengan demikian, banyakkarya siswa yang tidak mendapatkan ruang karena tempat tayang yang kurang secarakuantitas. Sementara, ketersediaan karya peserta didik telah ada pada tahap overporduksikarena, pada setiap kompetensi dasar (KD) di pembelajaran Bahasa Indonesia, pesertadidik membuat produk.Kondisi ini diperparah dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ), imbas dari pembatasansosial. Dalam hal ini, majalah tahunan madrasah dan majalah dinding harus ditiadakansampai kondisi memungkinkan