METODE PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBASIS PERMAINAN STACKO UNTUK MENINGKATKAN LITERASI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 22 JAKARTA

Deskripsi

Laporan aktualisasi ini mengangkat isu rendahnya kemampuan literasi siswa MTs Negeri 22 Jakarta, terutama dalam memahami teks bacaan, menyimpulkan informasi, serta menafsirkan makna implisit. Data ANBK 2024 menunjukkan penurunan skor literasi sebesar 35,56%, dan hasil pretest pada kelas 7D (61,2) dan 7E (59,4) memperkuat bahwa siswa masih kesulitan membaca secara kritis. Metode pembelajaran yang masih dominan ceramah turut memperburuk kondisi tersebut. Sebagai solusi, penulis merancang Metode Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Permainan Stacko. Media Stacko dimodifikasi dengan soal-soal literasi berbasis teks sehingga mendorong siswa membaca, berdiskusi, menarik simpulan, dan menginterpretasi informasi secara kolaboratif. Metode ini dipilih berdasarkan analisis fishbone dan tapisan McNamara karena dinilai paling efektif, efisien, dan mudah diterapkan. Pelaksanaan kegiatan meliputi: Identifikasi materi Pancasila yang sesuai; Mendesain permainan Stacko literasi dan menyusun RPP; Menyiapkan media, panduan, serta instrumen penilaian; Melaksanakan pembelajaran berbasis permainan; Melakukan observasi, refleksi siswa, dan evaluasi hasil belajar; Menyusun laporan aktualisasi. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan signifikan. Nilai rata-rata kelas 7D meningkat dari 61,2 menjadi 87,7 (naik 26,5 poin) dan kelas 7E dari 59,4 menjadi 90,4 (naik 31 poin). Siswa menjadi lebih aktif, berani berpendapat, mampu menyimpulkan bacaan, serta lebih terampil menafsirkan informasi implisit. Selain peningkatan akademik, siswa merasakan pembelajaran lebih menyenangkan, menantang, dan memotivasi. Secara keseluruhan, metode Stacko terbukti efektif dalam meningkatkan literasi sekaligus menguatkan profil siswa kolaboratif dan kritis sesuai tujuan Pendidikan Pancasila.