OPTIMALISASI ASESMEN FORMATIF MELALUI SELF-DIAGNOSTIC LEARNING LOGS DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL FISIKA DI MAN 2 TANGERANG

Deskripsi

Laporan aktualisasi ini mengangkat isu rendahnya optimalisasi asesmen formatif dalam pembelajaran Fisika di MAN 2 Tangerang. Kondisi awal menunjukkan bahwa asesmen lebih berfokus pada penilaian sumatif, sementara evaluasi proses belajar siswa belum berjalan efektif dan minim keterkaitan dengan konteks kehidupan nyata. Akibatnya, siswa kesulitan memahami konsep abstrak Fisika dan kurang memiliki kesadaran reflektif terhadap proses belajarnya. Untuk menyelesaikan isu tersebut, dikembangkan inovasi Self-Diagnostic Learning Logs, yaitu instrumen asesmen formatif berbasis refleksi yang memungkinkan siswa mengidentifikasi pemahaman, kesulitan, serta strategi belajar mandiri. Inovasi ini diterapkan melalui rangkaian kegiatan yang meliputi analisis kebutuhan pembelajaran, penyusunan perangkat ajar, sosialisasi, pelaksanaan pretest–posttest, integrasi asesmen formatif dalam proses pembelajaran, serta tindak lanjut reflektif. Hasil aktualisasi menunjukkan bahwa penerapan Self-Diagnostic Learning Logs meningkatkan kualitas proses belajar, keterlibatan siswa, serta efektivitas asesmen formatif. Nilai posttest siswa meningkat signifikan dengan rata-rata berada di atas KKTP, serta menghasilkan skor n-gain kategori tinggi pada kelas eksperimen. Selain itu, siswa menunjukkan perkembangan kemampuan reflektif, motivasi belajar, serta pemahaman konsep yang lebih baik. Guru memperoleh data autentik perkembangan siswa dan mampu menyesuaikan strategi pembelajaran secara adaptif. Inovasi ini membuktikan bahwa asesmen formatif berbasis refleksi tidak hanya meningkatkan hasil belajar Fisika, tetapi juga mendukung penerapan nilai-nilai ASN BerAKHLAK dan prinsip Smart ASN melalui pembelajaran yang akuntabel, adaptif, humanis, dan berorientasi pada peningkatan kualitas pelayanan pendidikan.