Optimalisasi Pembelajaran PPKn Melalui Metode Debat Pada Kelas XII Merdeka A Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kapuas Hulu

Deskripsi

Laporan ini menyajikan hasil pelaksanaan aktualisasi yang dilaksanakan di kelas XII Merdeka A Di MAN 2 Kapuas Hulu, dimana sebelum diadakannya aktualisasi kegiatan belajar mengajar PPKn di kelas XII Merdeka A masih berpusat pada guru dan metode yang digunakan masih metode konvensional seperti menjelaskan materi dengan metode ceramah dan memberikan penugasan secara individu, hal tersebut menyebabkan suasana belajar dikelas menjadi kurang efektif dan menarik sehingga membuat peserta didik menjadi pasif. Untuk mengatasi permasalahan isu tersebut, penulis menawarkan gagasan kreatif berupa penggunaan metode pembelajaran debat antar kelompok dengan menghadirkan isu nyata/studi kasus, dimana secara garis besar ada empat tahapan kegiatan yang dilaksanakan yaitu, pertama persiapan awal dan koordinasi dengan pimpinan/mentor guna untuk melakukan konsultasi dan bimbingan dengan mentor terkait kegaiatan yang akan dilaksanakan serta melakukan koordinasi dengan rekan guru PPKn lain juga. Kedua melakukan perancangan panduan debat dan studi kasus kontekstual, dimana penulis mengidentifikasi materi PPKn yang relevan, merumuskan panduan debat, menyiapkan isu/studi kasus yang akan di debatkan dan memberikan pre-test. Ketiga melakukan sosialisasi pelatihan debat pada siswa kelas XII Merdeka A yang diberikan dengan metode debat antar kelompok berbasis kasus, dalam hal ini penulis menjelaskan aturan peserta debat, membagi tim, melakukan simulasi, siswa melakukan debat, mengawasi jalannya debat dan memberikan refleksi dan penguatan materi. Tahapan yang terakhir adalah pelaksanaan evaluasi dan tindak lanjut pembelajaran, penulis memeriksa dan mengumpulkan serta menganalisis hasil pre-test dan post-test, dan membuat rekomendasi keberlanjutan metode. Setelah dilaksanakannya kegiatan aktualisasi dengan menggunakan metode debat, terdapat peningkatan yang signifikan terhadap kegiatan belajar mengajar dikelas, suasana kelas menjadi lebih interaktif dikarenakan siswa sangat antusias pada saat debat dilaksanakan, siswa juga menjadi lebih aktif dan berani menyampaikan argumen dan pendapat di depan kelas. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran debat dapat memberikan dampak positif yang nyata bagi guru dan juga siswa.