PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DAN PARTISIPATIF (COOPERATIVE GAMES) DI MIN 1 SAMBAS

Deskripsi

Isu yang diangkat dalam kegiatan aktualisasi ini adalah “Pembelajaran PJOK yang belum sepenuhnya inklusif, serta masih banyak siswa yang belum menghargai perbedaan kemampuan.” Isu ini muncul berdasarkan hasil observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di MIN 1 Sambas. Dalam praktiknya, masih terdapat kesenjangan dalam partisipasi siswa saat kegiatan olahraga berlangsung. Siswa dengan kemampuan fisik yang lebih rendah cenderung pasif, sementara siswa lain lebih mendominasi. Selain itu, masih ditemukan perilaku siswa yang kurang menghargai perbedaan kemampuan teman sekelasnya, seperti enggan bekerja sama atau menertawakan teman yang dianggap kurang terampil. Untuk menjawab permasalahan tersebut, gagasan kreatif yang dipilih adalah: “Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Games untuk Mewujudkan Pembelajaran PJOK yang Adil, Menyenangkan, dan Memberi Kesempatan Sama bagi Siswa Laki-laki dan Perempuan di MIN 1 Sambas.” Berdasarkan data yang dapat diketahui pada tabel di atas maka dapat disimpulkan bahwa hasil inklusif dalam pembelajaran PJOK tahap post-test dengan menggunakan instrumen tes dikategorikan sangat baik karena sebanyak 32 siswa mendapat kategori sangat baik, dan terdapat 19 siswa dikategorikan baik. Dari data tersebut diperoleh nilai rata rata (mean) hasil pretest yakni 3,64. Dari hasil observasi, pengumpulan data, dan evaluasi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis Cooperative Games mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, partisipatif, dan inklusif. Siswa yang sebelumnya pasif, kurang percaya diri, atau enggan berpartisipasi karena perbedaan kemampuan fisik mulai menunjukkan perubahan perilaku yang positif. Mereka lebih aktif, bekerja sama, menghargai teman, serta menunjukkan sikap empati dan sportivitas selama kegiatan berlangsung.