Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode SAS Berbasis Model TPACK Pada Siswa Kelas II MIN 10 Jakarta

Deskripsi

Laporan Aktualisasi ini membahas isu rendahnya kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II MIN 10 Jakarta. Isu ini diatasi melalui solusi inovatif: penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) yang diintegrasikan dengan Model TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Tujuannya adalah membuat proses belajar membaca lebih sistematis, interaktif, dan kontekstual dengan memanfaatkan teknologi. Langkah pelaksanaan mencakup koordinasi, perancangan RPP berbasis TPACK, dan implementasi pembelajaran melalui dua siklus aksi yang berorientasi pada nilai dasar ASN BerAKHLAK. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan pada perolehan nilai rata-rata siswa dalam membaca permulaan. Intervensi ini terbukti efektif dalam meningkatkan literasi dasar siswa. Keberhasilan ini menegaskan bahwa kombinasi Metode SAS dan pemanfaatan teknologi TPACK merupakan strategi yang relevan dan berhasil untuk meningkatkan hasil belajar di sekolah.