Peningkatan Literasi Membaca Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas 7 melalui Media Permainan Edukatif Zona Tantangan Interaktif

Deskripsi

Isu utama yang diangkat dalam kegiatan aktualisasi ini adalah menurunnya kemampuan literasi membaca siswa kelas VII di MTsN 22 Jakarta Timur, khususnya dalam menginterpretasikan informasi implisit dan menyusun simpulan dari berbagai informasi dalam teks bacaan IPS. Data ANBK 2024 menunjukkan penurunan capaian literasi membaca hingga 35% dibandingkan tahun sebelumnya. Kondisi ini berdampak pada rendahnya hasil belajar, lemahnya nalar kritis, minimnya partisipasi diskusi, serta sikap belajar siswa yang cenderung pasif. Sebagai solusi, penulis menawarkan penerapan media permainan edukatif “Zona Tantangan Interaktif” berbasis games based learning dalam pembelajaran IPS. Media ini dirancang untuk meningkatkan minat baca, melatih pemahaman bacaan secara mendalam, serta mendorong kolaborasi dan berpikir kritis siswa dalam suasana belajar yang menyenangkan. Permainan disusun sesuai materi IPS kelas VII dan dilengkapi dengan LKPD, pretest–posttest, serta panduan pelaksanaan. Langkah pelaksanaan dimulai dari observasi dan identifikasi kebutuhan pembelajaran, konsultasi dengan mentor, perancangan modul dan media permainan, pelaksanaan permainan dalam dua tahap, serta evaluasi dan refleksi berkelanjutan. Setiap tahap dilaksanakan dengan mengintegrasikan nilai-nilai dasar ASN BerAKHLAK, seperti berorientasi pelayanan, akuntabel, kompeten, adaptif, dan harmonis. Hasil yang diperoleh menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan literasi siswa. Nilai rata-rata kelas 7D meningkat dari 57,19 menjadi 84,69, sedangkan kelas 7E dari 55,63 menjadi 87,50. Selain peningkatan akademik, siswa menjadi lebih aktif berdiskusi, berani berpendapat, mampu bekerja sama, dan lebih termotivasi dalam belajar. Dengan demikian, penerapan Zona Tantangan Interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan literasi membaca sekaligus kualitas pembelajaran IPS di madrasah.