PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MENGGUNAKAN STUDY PLANNER DAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS 8 MTSN 3 TANGERANG

Deskripsi

Hasil analisis serta pengamatan yang telah dilakukan oleh penulis di lingkungan kerja pada MTsN 3 Tangerang, penulis menemukan isu yang cukup mendesak untuk segera diatasi, yaitu “ Rendahnya Motivasi Belajar Pada Siswa”. Belajar merupakan suatu proses mengenal, dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak bisa menjadi bisa, dari tidak mengerti menjadi mengerti. Proses 2 pembelajaran seringkali terasa lama dan lambat, hal ini yang seringkali menjadi penyebab tidak tertarik nya siswa pada proses pembelajaran. Realitanya sebagian siswa tidak memiliki kemauan belajar yang tinggi, banyak siswa merasa lebih suka bermalas- malasan pada saat pembelajaran berlangsung, tidak memahami dengan baik pembelajaran yang disampaikan. Hal ini menunjukkan rendahnya motivasi belajar pada siswa, siswa seringkali menganggap kegiatan belajar tidak menyenangkan dan lebih menyukai kegiatan diluar konteks pembelajaran, seperti berbincang dengan teman atau bermain- main saat guru sedang menjelaskan. Isu yang diangkat memiliki dampak yang cukup signifikan terhadap kualitas pembelajaran yang ada di MTsN 3 Tangerang. Jika tidak segera dicarikan solusinya akan terjadi beberapa dampak yaitu : Potensi akademik yang menurun, Sering menunda tugas, Meningkatnya ketidakhadiran siswa, bahkan bisa menyebabkan resiko putus sekolah. Penulis memberikan upaya dalam meningkatkan motivasi belajar menggunakan study planner. Sebelum melakukan tahapan tersebut penulis terlebih dahulu memberikan rangakian pengumpulan informasi terkait motivasi belajar, termasuk gaya belajar pada setiap siswa serta faktor prnyrbab turunnya motivasi belajar siswa. Penulis memberikan beberapa presentasi dan bahan bacaan yang bisa diakses oleh siswa, agar siswa dapat memahami urgensi belajar. Setelah itu siswa diberikan tugas membuat study planner dengan menekankan kepada aspek prioritas belajar, sehingga siswa dapat memahami kelebihan dan kekurangan selama proses belajar terjadi. Kemudian siswa dengan permasalahan belajar yang kompleks akan mendapatkan konseling kelompok sebagai tindakan lanjutan.